{"id":35308,"date":"2023-04-06T21:18:09","date_gmt":"2023-04-06T20:18:09","guid":{"rendered":"http:\/\/granadacostanacional.es\/?p=35308"},"modified":"2023-04-06T21:18:09","modified_gmt":"2023-04-06T20:18:09","slug":"salud-para-todos-as","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/?p=35308","title":{"rendered":"\u201cSalud para todos\/as\u201d<\/strong>"},"content":{"rendered":"\n

El trabajo pedag\u00f3gico adquiere un marcado enfoque globalizador para garantizar el abordaje de los acontecimientos derivados del proceso de enfermedad, donde la interacci\u00f3n entre los agentes educativos, se hace esencial para la cohesi\u00f3n entre las ense\u00f1anzas vivenciadas y la adquisici\u00f3n de nuevos contenidos derivados de la condici\u00f3n adversa en salud.<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/pedagogs.cat\/reg\/ca\/5790<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Dra. To\u00f1y Castillo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El D\u00eda Mundial de la Salud (DMS), que se celebra todos los a\u00f1os el 7 de abril<\/strong>, marca el aniversario de la fundaci\u00f3n de la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS) en 1948, y cada a\u00f1o se centra en un problema de salud p\u00fablica espec\u00edfico. Este a\u00f1o con el lema \u201cSalud para todos\u201d, la OMS refuerza su compromiso para trabajar por una mejor salud p\u00fablica, comunitaria y personal, adem\u00e1s de centrarse en el camino hacia el logro de la salud para todos<\/strong>, que es el tema de este a\u00f1o, la OMS celebrar\u00e1 su 75\u00ba aniversario bajo el lema 5 a\u00f1os mejorando la salud p\u00fablica<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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La sociedad, desde el \u00e1mbito de la salud, apuesta por la humanizaci\u00f3n asistencial. En las \u00faltimas d\u00e9cadas, se han producido cambios profundos en las sociedades globalizadas, que han incidido directamente en la atenci\u00f3n sanitaria, dando lugar al impulso de nuevos retos pedag\u00f3gicos en medicina, que unidos a la diversificaci\u00f3n de los est\u00e1ndares asistenciales, el envejecimiento de la poblaci\u00f3n y la revoluci\u00f3n de las tecnolog\u00edas en el tratamiento de patolog\u00edas, han modificado la disposici\u00f3n sanitaria a nivel general, dirigiendo la mirada a modelos donde la base pedag\u00f3gica se hace sustrato de toda actividad.<\/p>\n\n\n\n

En 1987, en Ginebra, la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS) se reuni\u00f3 para tratar el tema de la Educaci\u00f3n Multiprofesional, informando que el concepto \u201cpersonal de salud\u201d aglutinaba a todo\/a profesional que, aun con diferentes antecedentes educativos, realizaban tareas en pro de la salud, en los estadios de promoci\u00f3n, prevenci\u00f3n, curaci\u00f3n, rehabilitaci\u00f3n, paliaci\u00f3n o consuelo. Asumiendo que el trabajo que se deriva de estas especializaciones act\u00faa directamente en los par\u00e1metros de bienestar de la persona con enfermedad o en prevenci\u00f3n de las mismas.<\/p>\n\n\n\n

Desde la OMS, la figura pedagogo\/a en el hospital, se considera personal de salud, favoreciendo desde el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n, la calidad de vida durante el ingreso hospitalario, en la atenci\u00f3n domiciliaria, o delante de t\u00e9cnicas con abordaje pedag\u00f3gico. Contribuyendo, dentro del equipo multidisciplinar, a la normalizaci\u00f3n, informaci\u00f3n y formaci\u00f3n necesaria para ayudar paliar los efectos de la situaci\u00f3n de adversa, en beneficio de la estabilidad integral. Considerando que la salud, es m\u00e1s que la ausencia de enfermedades, siendo un estado completo de buena adaptaci\u00f3n, de crecimiento y de desarrollo vital.<\/p>\n\n\n\n

En consecuencia, la atenci\u00f3n pedag\u00f3gica en un entorno de intranquilidad se hace fundamental, y la valoraci\u00f3n de la funci\u00f3n pedag\u00f3gica se manifiesta incuestionable, pues incluye en su tratamiento, aspectos relacionados con la afectividad, la empat\u00eda y el conocimiento. Apostando por el trabajo de equipo que incide en la formaci\u00f3n global del ser humano.<\/p>\n\n\n\n

La actividad pedag\u00f3gica en los hospitales no es reciente, sin embargo, lo que hasta hace muchos a\u00f1os se ven\u00eda haciendo, a trav\u00e9s de instancias con un marcado car\u00e1cter caritativo-asistencial, poco a poco, se ha ido convirtiendo en una nueva ciencia en el marco educativo y en una actividad profesional con un evidente poder transformador,<\/strong> abarcando contextos amplios, pudiendo desarrollarse, tanto en unidades docentes creadas en los hospitales (aulas hospitalarias), en las habitaciones, c\u00e1maras de aislamiento o en atenci\u00f3n domiciliaria en periodo de convalecencia, recuperaci\u00f3n o paliaci\u00f3n, creando un clima favorable que potencie la equidad, intentando dar respuestas a la diversidad de necesidades.<\/p>\n\n\n\n

Para paliar los desencadenantes y las situaciones de tensi\u00f3n, es necesario que pedagog\u00eda y salud trabajen de manera conjunta en la evoluci\u00f3n del proceso terap\u00e9utico. Bajo un modelo de intervenci\u00f3n basado en el \u201cpaciente\u201d \u201ccomo ser activo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Las actuaciones pedag\u00f3gicas cumplen una funci\u00f3n integradora, fomentando un ambiente relajado donde impere la buena convivencia, tomando fuerza la figura del pedagogo\/a en el hospital que ejerce un gran poder para combatir el s\u00edndrome hospitalario, desviando la preocupaci\u00f3n en torno a las enfermedades hacia actividades educativas, afianzando la seguridad de la persona enferma, intentando serenar las situaciones desencadenantes de estr\u00e9s y promoviendo la confianza y autoestima.<\/p>\n\n\n\n

A modo de s\u00edntesis es imprescindible dotar de respuestas pedag\u00f3gicas a todo ingreso y convalecencia hospitalaria con propuestas que ayuden a estimular y fomentar la participaci\u00f3n de la persona enferma, con el objetivo de facilitar un entorno favorable hacia de la igualdad de oportunidades, partiendo de procesos adaptados a las diferentes patolog\u00edas y situaciones personales, donde las actividades formativas y de orientaci\u00f3n a la persona enferma, juntamente con las estrategias pedag\u00f3gicas espec\u00edficas de intervenci\u00f3n, creen un marco global de actuaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Siendo necesario que, los pedagogos y pedagogas desarrollen enfoques y proyectos en los contextos de promoci\u00f3n de la salud que contribuyan, dentro del equipo multidisciplinar, a alcanzar altos \u00edndices de humanizaci\u00f3n que favorezca la calidad de vida.<\/p>\n\n\n\n

Desde el Grupo de Investigaci\u00f3n de pedagog\u00eda y salud del Colegio Oficial de Pedagog\u00eda de Catalu\u00f1a trabajamos en beneficio de la salud para todas las personas.<\/p>\n\n\n\n

Dra. To\u00f1y Castillo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coordinadora del Grupo de Investigaci\u00f3n de pedagog\u00eda y salud del Colegio Oficial de Pedagog\u00eda de Catalu\u00f1a<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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