{"id":24944,"date":"2020-07-30T17:08:55","date_gmt":"2020-07-30T17:08:55","guid":{"rendered":"http:\/\/granadacostanacional.es\/?p=24944"},"modified":"2020-07-30T17:08:55","modified_gmt":"2020-07-30T17:08:55","slug":"educar-para-la-vida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/?p=24944","title":{"rendered":"Educar para la vida"},"content":{"rendered":"

\"WhatsApp<\/a><\/p>\n

Por To\u00f1y Castillo<\/p>\n

La educaci\u00f3n en sentido amplio es integral, hoy no se cuestiona el hecho que educar en emociones o valores nos hacer m\u00e1s personas, y que la necesidad de cooperaci\u00f3n, solidaridad y responsabilidad con todo lo que concierne a propios y ajenos es considerado un bien com\u00fan. Y en esta tarea, los profesionales de la educaci\u00f3n: Padres y sociedad en general somos parte activa en idearios de vida y formaci\u00f3n que aseguren la convivencia bajo el respeto y la equidad.
\nLa capacidad de apreciar, reconocer los sentimientos propios y ser capaces de empatizar con sentimientos ajenos, comporta centrar la educaci\u00f3n en la persona y desde la persona, ya que dependiendo de c\u00f3mo posicionemos y gestionemos nuestras emociones estaremos en disposici\u00f3n de proyectar la mirada hacia el otro. Teniendo gran importancia la necesidad de trabajar desde el impulso del asertividad, lo que har\u00e1 de nuestros hijos o alumnos personas con m\u00e1s o menos capacidad y habilidad social.<\/p>\n

El t\u00e9rmino utilizado por Daniel Coleman \u201cEducaci\u00f3n Socioemocional\u201d nos situaba ante la necesidad de plantear la educaci\u00f3n con may\u00fasculas, bajo cinco competencias b\u00e1sicas: o La conciencia emocional, que supone el ser consciente de nuestros propios sentimientos y de los ajenos. o Regulaci\u00f3n emocional, por la cual se controlan impulsos y se adquieren y posibilitan emociones positivas. o Autonom\u00eda personal que nos permite gestionar la autoestima, la seguridad, el positivismo y la motivaci\u00f3n. o Habilidades sociales que nos permitan la asertividad, la resoluci\u00f3n de situaciones no exentas de conflictos y el trabajo colaborativo. o Conjunto de destrezas que ayuden a mantener una vida equilibrada y que faciliten el bienestar personal y social.<\/p>\n

\"lectura-2-kAJG-U501037315386g4D-624x385@Diario<\/a>Todas las personas tenemos virtudes y defectos, as\u00ed como, diferentes maneras de reaccionar delante de situaciones concretas. Para un ni\u00f1o en edades muy tempranas le es dif\u00edcil distinguir de manera clara cuando una actuaci\u00f3n es correcta o no, adquiriendo importancia las emociones que puede representar o experimentar ante el hecho en cuesti\u00f3n, por tal motivo es necesario que los padres, tutores o personas con las cuales el ni\u00f1o ha desarrollado un v\u00ednculo afectivo le ayuden haci\u00e9ndole de gu\u00eda en aquellos valores y el camino adecuado que le ayudara a crecer como persona.<\/p>\n

El ense\u00f1ar buenos h\u00e1bitos de comportamiento, donde nuestro ejemplo sea una fuente de riqueza, empat\u00eda y generosidad es un excelente medio para formar educando. Los educadores no podemos obviar que educar es un proceso continuo de aprendizajes y tenemos el compromiso de educar moralmente, no se puede quedar simplemente en el ejercicio de la transmisi\u00f3n de determinados c\u00f3digos.<\/p>\n

Educar es ense\u00f1ar valores y responsabilidades, en ocasiones, el t\u00e9rmino solo se utiliza para designar aquellos conocimientos o habilidades sociales necesarias en nuestra cotidianidad, ser educados o educadas va m\u00e1s all\u00e1 de h\u00e1bitos de cortes\u00eda o ser y actuar de una manera atenta. La educaci\u00f3n en valores tiene que estar presente en cualquier ideario familiar y escolar desde edades tempranas, bajo el objetivo de ayudar a formar personas coherentes, emp\u00e1ticas y responsables.<\/p>\n

Si del t\u00e9rmino educaci\u00f3n hablamos, es necesario enmarcarlo dentro de cualquier contexto formal y no formal donde se potencie el crecimiento global del ni\u00f1o, ya que la formaci\u00f3n en contextos reflexivos, cr\u00edticos y emocionales puede generar respuestas asertivas y principios basados en el bienestar hacia uno mismo y los dem\u00e1s.<\/p>\n

El ni\u00f1o, durante su desarrollo, presenta una serie de necesidades que deben ir cubri\u00e9ndose durante su infancia y adolescencia. Una situaci\u00f3n de carencia de las mismas puede dar lugar a una larga lista de problem\u00e1ticas asociadas y deben tenerse en cuenta factores que inciden en su bienestar y se enmarcan como estresantes, con consecuencias personales, sociales y psicopatol\u00f3gicas. Es necesario educar desde el derecho y la responsabilidad personal hacia el bien propio y el com\u00fan. Siendo la empat\u00eda elemento b\u00e1sico del proceso. Reconociendo la empat\u00eda como la voluntad que se realiza para captar, entender y reconocer los sentimientos de otras personas y los acontecimientos que las rodean.<\/p>\n

En alguna ocasi\u00f3n o\u00edmos hablar de la empat\u00eda como: El sentir lo que otras personas sienten; esto no es correcto y adem\u00e1s reducir\u00edamos el t\u00e9rmino a un proceso emocional -nadie puede sentir exactamente lo que siente otra persona, debido a que no es la otra persona-. Los ni\u00f1os y j\u00f3venes son \u00fanicos, viven y sienten de manera diferenciada, no hay dos personas iguales y nos hacemos personas creciendo con aciertos y errores, viviendo y conviviendo con nuestras carencias y habilidades donde el sentirnos queridos es la base de nuestras motivaciones y las notas de nuestros hijos son el reflejo de sus propios intereses y su visi\u00f3n de el mismo y el mundo y de la mano que podamos brindarles.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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