{"id":23497,"date":"2020-02-05T12:18:20","date_gmt":"2020-02-05T12:18:20","guid":{"rendered":"http:\/\/granadacostanacional.es\/?p=23497"},"modified":"2020-02-05T12:18:20","modified_gmt":"2020-02-05T12:18:20","slug":"educar-en-el-hospital-hoy-musica-el-dia-12-de-febrero-en-los-estudios-ilerdencesc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/?p=23497","title":{"rendered":"Educar en el Hospital Hoy M\u00fasica. El d\u00eda 12 de febrero en los Estudios Ilerdences"},"content":{"rendered":"

\"WhatsApp<\/a>\u00a0En la Sala Magna de los Estudios Ilerden\u00e7es se la llevado a cabo este 12 de febrero la presentaci\u00f3n del libro Educar en el Hospital Hoy M\u00fasica<\/strong> en el cual han participado la Dra To\u00f1y Castillo , la music\u00f3loga Noelia Sirat y la\u00a0 Dra Carmen Tello.<\/p>\n

\u00a0Una sala Llena en su totalidad dio lugar a la calidez… de piano… magia… poesia y realidad.<\/p>\n

La m\u00fasica se trabaja en el aula hospitalaria con la intencionalidad de implicar a ni\u00f1os, j\u00f3venes y familias en actividades que refuercen sus capacidades de resiliencia en beneficio de la salud integral.<\/p>\n

\"WhatsApp<\/a>Este libro est\u00e1 basado en las actividades de m\u00fasica y danza realizadas al aula Hospitalaria Dr. Antoni Cambrod\u00ed del Hospital Universitario se\u00f1alar la necesidad de la m\u00fasica y danza y su influencia sobre la calidad del ni\u00f1o\/ joven en situaci\u00f3n de adversidad en salud.<\/p>\n

Tambi\u00e9n es un reconocimiento a todas las personas, instituciones, centros educativos que de manera voluntaria han dedicado y dedican su tiempo a llevar su m\u00fasica a los ni\u00f1os hospitalizados.<\/p>\n

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\"annacampos\"<\/a>Una presentaci\u00f3n magnificamente conducida por Oscar de la Torre\u00a0 mago docente, en la cual han participado los colaboradores Conxita Lladonosa, maestra, escritora y poeta y los especialistas en m\u00fasica\u00a0 Javier Morales y M\u00aa \u00c0ngeles Molpeceres… y al piano\u00a0 la profesora Marta Mesalles.<\/p>\n

\u00a0El acto cont\u00f3 con la Teniente Alcalde de la Ciudad Ana Campos en epresentaci\u00f3n Miquel Pueyo\u00a0 que pronunci\u00f3 una entra\u00f1ables palabras hacia el\u00a0trabajo que se realiza en el aula Hospitalaria.<\/p>\n

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Nueva propuesta educativa y reconocimiento a todas las personas que llenan con su m\u00fasica el alma de los ni\u00f1os.<\/p>\n

\"publicoannacampos\"<\/a>\"WhatsApp<\/a><\/p>\n

Este libro se present\u00f3 dentro de los actos de la semana del C\u00e1ncer y evidentemente no era causual ya que todos los beneficios de la venta de libros fueron entregados a AFANOC ( Asociaci\u00f3n de familiares y amigos de los ni\u00f1os con c\u00e1ncer)<\/p>\n

\"musica<\/a>Jean-Jacques Rousseau consider\u00f3 la m\u00fasica como \u201cArte de expresar determinados sentimientos de un modo agradable al o\u00eddo\u201d. Seg\u00fan el compositor franc\u00e9s Claude Debussy, impresionista musical el cual sus innovaciones arm\u00f3nicas abrieron el camino a las nuevas tendencias musicales del siglo XX. Consideraba a la m\u00fasica como \u201cun total de fuerzas dispersas expresadas en un proceso sonoro que incluye: el instrumento, el instrumentista, el creador y su obra, un medio propagador y un sistema receptor\u201d.<\/p>\n

La m\u00fasica ha de formar parte de contextos hospitalarios, no en vano, la visi\u00f3n de terap\u00e9utica que de ella se desprende ha sido tratada a trav\u00e9s de los siglos y culturas diversas para ayudar con sus beneficios a personas de todas las edades en procesos adversos y en terapias complementarias. Pero es en el siglo XX se incrementa el recurso considerando el beneficio en tratamientos.<\/p>\n

Psicol\u00f3gicamente, la m\u00fasica puede despertar, evocar, estimular, robustecer y desarrollar diversas emociones y sentimientos. Es una fuente de placer, y puede provocar catarsis y sublimaciones. Tambi\u00e9n puede traer a la memoria olores y colores, y modificar el estado de \u00e1nimo del oyente y su percepci\u00f3n del espacio y del tiempo.<\/p>\n

\u00a0Jacques Dalcroze, compositor y te\u00f3rico suizo (1865-1950) , que dice que \u201cEl cuerpo es la fuente, el instrumento y la acci\u00f3n primera de todo conocimiento ulterior\u201d; por ello es conveniente realizar actividades que favorezcan la toma de conciencia corporal, la contracci\u00f3n y relajaci\u00f3n muscular, el estudio de actitudes est\u00e9ticas, la utilizaci\u00f3n del espacio, la memorizaci\u00f3n de gestos, la ejercitaci\u00f3n de reacci\u00f3n auditiva, la localizaci\u00f3n relativa del sonido y el desarrollo de las cualidades musicales\u201d. Uso de la m\u00fasica.<\/p>\n

La m\u00fasica ha sido utilizada para conseguir una gran variedad de resultados, no s\u00f3lo en el medio hospitalario, sino tambi\u00e9n en la comunidad y en los \u00e1mbitos residenciales. Algunos de estos usos se resumen a continuaci\u00f3n:<\/p>\n

\"musica1\"<\/a>Reducci\u00f3n de la ansiedad:<\/strong> Para minimizar la ansiedad en personas durante la hospitalizaci\u00f3n y bajo procedimientos desagradables o invasivos. Relajaci\u00f3n: Ayudar a las personas a que se relajen. El efecto de la relajaci\u00f3n se ha medido en t\u00e9rminos del efecto que produce en la frecuencia cardiaca, respiratoria y presi\u00f3n arterial.<\/p>\n

Reducci\u00f3n del dolor:<\/strong> Reducir el dolor severo o reducir la necesidad de analgesia en pacientes con dolor agudo o cr\u00f3nico.<\/p>\n

Mejorar la funci\u00f3n cognitiva:<\/strong> Mejorar la funci\u00f3n cognitiva en t\u00e9rminos de comportamiento, alimentaci\u00f3n y para reducir al m\u00ednimo el uso de limitaciones f\u00edsicas en las personas con demencia.<\/p>\n

Amortiguar el ruido:<\/strong> Para reducir al m\u00ednimo el efecto que los ambientes ruidosos, como quir\u00f3fanos y unidades de cuidados cr\u00edticos, producen en los pacientes.<\/p>\n

Aumentar la satisfacci\u00f3n:<\/strong> Para aumentar el grado de satisfacci\u00f3n de los pacientes y sus acompa\u00f1antes por medio de los cuidados administrados recibidos en el hospital por los pacientes y sus acompa\u00f1antes. Mejorar el estado de \u00e1nimo: Para mejorar el estado de \u00e1nimo y los sentimientos de bienestar de pacientes pertenecientes a diversos grupos.<\/p>\n

Tolerancia al ejercicio:<\/strong> Para mejorar el mantenimiento y la tolerancia al ejercicio en personas sanas y en aquellas que padecen una enfermedad cr\u00f3nica.<\/p>\n

Tolerancia a procedimientos<\/strong>: Para mejorar la tolerancia de las personas a los procedimientos desagradables o invasivos, tales como la inserci\u00f3n de cat\u00e9teres intravenosos, procedimientos quir\u00fargicos, curas de quemaduras y quimioterapias, entre otros.<\/p>\n

Cuando hablamos de m\u00fasica como terapia<\/strong>, tenemos que dirigir la mirada a la capacidad que esta tiene de ser adaptada a todas las diferentes problem\u00e1ticas que pueden generar las patolog\u00edas en el menor ayudando a canalizar las energ\u00edas, conectar con la realidad o facilitar espacios donde la creatividad y la fantas\u00eda refuerzan los estados emocionales y el retorno del equilibrio del ni\u00f1o o joven ingresado.<\/p>\n

\"12506876_10153564907387599_1510596753_n\"<\/a>Los diferentes estilos de m\u00fasica pueden producir varios estados de \u00e1nimo que al mismo tiempo repercuten en las funciones psicomotoras y cognitivas. Al percibir est\u00edmulos musicales, ya sean agradables o no, producen cambios en algunos de los sistemas de neurotransmisi\u00f3n al cerebro.<\/p>\n

El concepto de salud ha ido evolucionando a lo largo de los tiempos, de acuerdo a par\u00e1metros de bienestar mod\u00e9licos en cada sociedad. En la actualidad, y a propuesta de la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS), se considera que el estado de salud es m\u00e1s que la ausencia de enfermedades, es \u201cun estado de buena adaptaci\u00f3n de crecimiento y desarrollo\u201d.<\/p>\n

Objetivos de las actividades de m\u00fasica en el aula hospitalaria<\/strong>. Expresi\u00f3n Musical Potenciar la sensibilidad, creatividad, imaginaci\u00f3n y bienestar.<\/p>\n

Educar en expresi\u00f3n musical<\/em> y en el dominio de del lenguaje musical por medio de la experimentaci\u00f3n del cuerpo, de los ritmos, la voz, los instrumentos y la audici\u00f3n m\u00fasica.<\/p>\n

Trabajar ejercicios<\/em> que ayuden a la de relajaci\u00f3n tomando en consideraci\u00f3n las actividades de respiraci\u00f3n que mejoren el autoconocimiento y autocontrol.<\/p>\n

Realizar actividades de improvisaci\u00f3<\/em>n potenciando ritmos que puedan favorecer la atenci\u00f3n, concentraci\u00f3n y memoria musical.<\/p>\n

Trabajar el lenguaje musical<\/em> como forma de comunicaci\u00f3n y conocimiento.<\/p>\n

Desarrollar valores y actitudes posibilitadoras<\/em> de la aceptaci\u00f3n de la diferencia, la diversidad y el mestizaje transmitida mediante las diferentes formas musicales.<\/p>\n

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