{"id":22965,"date":"2019-12-18T09:40:59","date_gmt":"2019-12-18T09:40:59","guid":{"rendered":"http:\/\/granadacostanacional.es\/?p=22965"},"modified":"2019-12-18T09:40:59","modified_gmt":"2019-12-18T09:40:59","slug":"la-dra-tony-castillo-nueva-coordinadora-del-grupo-de-investigacion-del-colegio-oficial-de-pedagogos-de-cataluna","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/?p=22965","title":{"rendered":"La Dra. To\u00f1y Castillo nueva Coordinadora del Grupo de Investigaci\u00f3n del Colegio Oficial de Pedagogos de Catalu\u00f1a"},"content":{"rendered":"

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Momentos de La Presentaci\u00f3n de la Dra. To\u00f1y Castillo por parte de la Doctora Viqui G\u00f3mez Vicepresidenta del Colegio Oficial de Pedagogos de Catalu\u00f1a<\/p>\n

La\u00a0<\/strong>\u00a0Dra. To\u00f1y Castillo.\u00a0<\/strong>Directora del Aula Hospitalaria Dr. Antoni Cambrod\u00ed del Hospital Universitario Arnau de Vilanova de Lleida,\u00a0 \u00a0 hoy 17 de diciembre toma posesi\u00f3n en Barcelona en el Colegio Oficial de Pedagogos de Catalu\u00f1a COPEC como Coordinadora del Grupo de Invesitgaci\u00f3n en el \u00c1rea de Pedagog\u00eda y Salud. Dentro de las Actividades que esta tarde est\u00e1 programada en la Sede de Barcelona.\u00a0<\/strong><\/p>\n

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\nEl Colegio de Pedagogos de Catalu\u00f1a considera que vivir en salud y vivenciar la salud son dos pilares fundamentales del sentido de calidad de vida de la persona, ya sea ni\u00f1o, adolescente o adulta. En este sentido, desde la PEDAGOG\u00cdA abordamos el aprendizaje de h\u00e1bitos saludables y la prevenci\u00f3n, como vivir y convivir con la dolencia y con el entorno y como desarrollar procesos de aprendizaje durante la recuperaci\u00f3n de la salud.<\/p>\n

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El Grupo de Investigaci\u00f3n Pedagog\u00eda y Salud, heredero del GR de Salud, Terap\u00e9utica y Calidad de Vida, inicia una nueva etapa, en la qu\u00e9 presentar\u00e1 sus objetivos desde donde promover\u00e1 y dar\u00e1 a conocer los espacios de acci\u00f3n pedag\u00f3gica en el \u00e1mbito de la salud, generando conocimiento mediante el estudio, la investigaci\u00f3n y la innovaci\u00f3n en el \u00e1rea de l\u2018educaci\u00f3n y la salud.<\/p>\n

Colabora en esta presentaci\u00f3n la Asociaci\u00f3n contra la Anorexia y la Bul\u00edmina (ACAB) y la Asociaci\u00f3n de padres y madres con ni\u00f1os afectados por el S\u00edndrome Acoh\u00f2lic Fetal (AFASAF), que compartir\u00e1n sus proyectos de EDUCACI\u00d3N y SALUD.<\/p>\n

Este acto se dirige a todo el mundo que est\u00e9 interesado con la educaci\u00f3n y la salud, especialmente a las familias y los profesionales.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de la Dra. To\u00f1y Castillo<\/strong><\/p>\n

\"3ba0922b-1178-47e0-b6d2-8044c5a7e8dc\"<\/a>Ten\u00eda 25 a\u00f1os y vi como mi t\u00eda superaba un c\u00e1ncer y mor\u00eda de un coma de diabetes. Ella se cuidaba su diabetes de esta manera\u2026 si me tomo un pastel\u2026 1 pastilla, si me todo dos 2 pastillas\u2026 a su fallecimiento reflexione mucho sobre la funci\u00f3n pedag\u00f3gica de la salud y me convenc\u00ed de la necesidad de que la pedagog\u00eda est\u00e9 situado en un lugar con may\u00fascula en nuestra vida saludable.<\/p>\n

\u00a0Soy To\u00f1y Castillo y gracias por estar aqu\u00ed\u00a0\u00a0a todos vosotros\u2026 y mil gracias por haber pensado en mi\u00a0\u00a0para\u00a0\u00a0\u00a0representar a ese grupo de de investigaci\u00f3n de pedagog\u00eda y salud del Colegio Oficial de Pedagogos de Catalu\u00f1a. Gracias\u2026<\/p>\n

\u00a0La educaci\u00f3n es el pilar donde se interiorizaran los aprendizajes significativos y estos vendr\u00e1n condicionados por la actitud delante\u00a0\u00a0del proceso.\u00a0\u00a0Las personas transportamos\u00a0\u00a0toda aquellas informaciones que consideramos importante en nuestro hacer cotidiano y ellas\u00a0\u00a0se aplicar\u00e1n o no, en funci\u00f3n de nuestro sistema de necesidades<\/p>\n

La Pedagog\u00eda en\u00a0\u00a0Salud se sit\u00faa en el marco cient\u00edfico de la Teor\u00eda de la Educaci\u00f3n, y por tanto desde la Teor\u00eda General de Sistemas la cual\u00a0\u00a0ayuda mediante la Educaci\u00f3n para la salud, a que las personas adquieran herramientas\u00a0que les ayude a afrontar\u00a0\u00a0situaciones de estr\u00e9s debido a situaciones adversas en las cuales pueden encontrarse.<\/p>\n

\u00a0La pedagog\u00eda\u00a0\u00a0forma parte de la salud ya que Educar en salud es la esencia del tratamiento terap\u00e9utico No es suficiente con introducir dietas, comentar a la persona afectada la necesidad del ejercicio f\u00edsico y los f\u00e1rmacos: es necesario, b\u00e1sico e imprescindible educar al paciente sobre su patolog\u00eda y motivarlo para que adquiera protagonismo sobre su auto cuidado. Por tanto no hay implicaci\u00f3n o afrontamiento que no contemple la pedagog\u00eda como parte integrada de la salud. Sin la aplicaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas educativas que den seguridad a la persona con situaci\u00f3n adversa ser\u00eda dif\u00edcil la interiorizaci\u00f3n del proceso de curaci\u00f3n o paliaci\u00f3n de la misma. Ya que:<\/p>\n

\u201cLa salud es un estado de completo bienestar f\u00edsico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades.\u201d Esta cita pertenece al Pre\u00e1mbulo de la Constituci\u00f3n de la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS) adoptada por la Conferencia Sanitaria Internacional, celebrada en Nueva York en 1946 y firmada por los representantes de 61 Estados.<\/p>\n

El concepto de salud ha ido evolucionando a lo largo de los tiempos, de acuerdo a par\u00e1metros de bienestar mod\u00e9licos en cada sociedad. En la actualidad, y a propuesta de la OMS, se considera que el estado de salud es m\u00e1s que la ausencia de enfermedades, es \u201cun estado de buena adaptaci\u00f3n de crecimiento y desarrollo\u201d.<\/p>\n

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\u00a0No obviemos que toda enfermedad puede producir efectos psicol\u00f3gicos negativos, adquiriendo importancia aquellos que inciden sobre el autoconcepto infantil y act\u00faan sobre la vulnerabilidad y dependencia del ni\u00f1o. A ello hay que sumar los sentimientos de ansiedad, indefensi\u00f3n, miedo e inseguridad.<\/p>\n

<\/a><\/a>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong>\u00a0<\/strong><\/a><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0EL NI\u00d1O COMO \u201cSER\u201d<\/p>\n

El ni\u00f1o, durante su desarrollo, presenta una serie de necesidades que deben ir cubri\u00e9ndose durante su infancia y adolescencia. Una situaci\u00f3n de carencia de las mismas puede dar lugar a una larga lista de problem\u00e1ticas asociadas.<\/p>\n

\u00a0Bay\u00e9s (1998) considera\u00a0\u00a0que una persona padece cuando experimenta o teme que le acontezca un da\u00f1o f\u00edsico o psicosocial que valora como un peligro importante para su\u00a0\u00a0vida o integridad psicosocial y\/u org\u00e1nica y, al mismo tiempo, cree que carece de recursos para resultar vencedor en la amenaza.<\/p>\n

\u00a0El miedo a los tratamientos influye en el estado del ni\u00f1o enfermo. La esencia del sufrimiento (Shaver, 2002)\u00a0\u00a0puede ser destilada en tres categor\u00edas generales:<\/p>\n