{"id":22453,"date":"2019-11-12T12:06:12","date_gmt":"2019-11-12T12:06:12","guid":{"rendered":"http:\/\/granadacostanacional.es\/?p=22453"},"modified":"2019-11-12T12:06:12","modified_gmt":"2019-11-12T12:06:12","slug":"22453-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/?p=22453","title":{"rendered":"Educar es ense\u00f1ar valores y responsabilidades"},"content":{"rendered":"

Editorial por Dra To\u00f1y Castillo<\/strong><\/p>\n

\"12440529_10208406860278591_9015540529653685589_o\"<\/a>Educar es ense\u00f1ar\u00a0 valores y responsabilidades, en ocasiones, el t\u00e9rmino solo se utiliza para designar aquellos conocimientos o habilidades sociales necesarios en nuestra cotidianidad, ser educados o educadas\u2026 va m\u00e1s all\u00e1 de h\u00e1bitos de cortes\u00eda o\u00a0 ser y actuar de una manera \u00a0atenta.<\/p>\n

\u00a0La educaci\u00f3n en sentido amplio es integral, hoy no se cuestiona el hecho que educar en emociones o valores nos hace ser m\u00e1s personas, y que la necesidad de cooperaci\u00f3n, solidaridad y responsabilidad con\u00a0\u00a0 todo lo que concierne a propios y ajenos es considerado \u00a0un bien com\u00fan, y en esta tarea, \u00a0los profesionales de la educaci\u00f3n: Padres y sociedad en general,\u00a0 somos \u00a0parte activa en idearios de vida \u00a0y \u00a0formaci\u00f3n que aseguran la convivencia bajo el respeto y la equidad.<\/p>\n

Hoy hablamos de educar en el hospital y\u00a0 de propuestas musicales en este camino de atenci\u00f3n al ni\u00f1o con adversidad en salud, propuestas\u00a0 que construimos con nuestros presentes, con nuestras aportaciones en el d\u00eda a d\u00eda, entendiendo la educaci\u00f3n, en t\u00e9rminos de pedagog\u00eda y midi\u00e9ndola\u00a0 en par\u00e1metros de salud.<\/p>\n

\u00a0La Pedagog\u00eda Hospitalaria,\u00a0 es una herramienta para conseguir este objetivo,\u00a0 ya que\u00a0\u00a0 aproxima al ni\u00f1o al entorno conocido ayudando en gran medida a la desconexi\u00f3n de la propia enfermedad,\u00a0 as\u00ed como, a alcanzar las capacidades de su etapa educativa\u00a0 y\u00a0 necesidades\u00a0 cognitivas derivadas de los intereses manifestados.<\/p>\n

\"1536039162_726885_1536043951_portadilla_normal\"<\/a><\/p>\n

Tomamos la definici\u00f3n de promoci\u00f3n de salud:<\/strong><\/p>\n

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Como todo proceso encaminado hacia la mejora de la calidad del\u00a0 bienestar y el equilibrio emocional de los ni\u00f1os en contextos hospitalarios.<\/p>\n

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Ha de estar basada en acciones, actitudes educativas y\u00a0 preventivas en beneficio de la adquisici\u00f3n de h\u00e1bitos saludables bajo la preocupaci\u00f3n de dotar de elementos y estrategias a nivel personal, social e institucional.<\/p>\n

\"Co\u0301mo-ayudar-a-los-nin\u0303os-adaptarse-vuelta-al-cole\"<\/a>\u00a0La educaci\u00f3n en salud ha de estar orientada a la adquisici\u00f3n de conocimientos, y habilidades que potencien buenas actitudes, desarrollando entornos de praxis que ayuden a la responsabilidad, adaptaci\u00f3n y\u00a0 autonom\u00eda frente a la prevenci\u00f3n y posibles enfermedades.<\/p>\n

Hoy una ni\u00f1a ha dejado esta carta antes de su alta hospitalaria y me pidi\u00f3 que la leyera:<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Estar mucho tiempo en un hospital es complicado, sobre todo si eres un ni\u00f1o. Siempre tienes la sensaci\u00f3n de que te lo est\u00e1s perdiendo todo, incluso, echas de menos la hora de levantarte pronto para no llegar tarde al colegio, o el momento en el que faltan dos minutos para poder ir al patio y jugar con tus amigos y amigas en la calle… peque\u00f1as cosas, que hacen la diferencia para los ni\u00f1os que\u00a0estamos\u00a0en el hospital.<\/p>\n

Yo, por experiencia, s\u00e9 lo que es eso. Te pierdes muchas cosas, muchos momentos importantes.<\/p>\n

Pero, gracias al aula hospitalaria, nuestra estancia en el hospital es mucho m\u00e1s llevadera.<\/p>\n

\"97746518-8e4a-4027-92f6-d2b998e01c97\"<\/a>Aqu\u00ed, la profesora, \u00a0voluntarios y alumnos en pr\u00e1cticas\u00a0 nos ayudan con nuestros deberes, nos hacen actividades escolares, clases de m\u00fasica, magia, juegos, nos ayudan a que estemos bien y nos \u00a0divertimos aprendiendo a pesar de estar en un hospital.<\/p>\n

Hay que entender que, por muchas sonrisas que pongamos nunca seremos del todo felices, pero, hay que reconocer que, si no fuera por todos los profesionales que est\u00e1n cuid\u00e1ndonos y ense\u00f1\u00e1ndonos cada ma\u00f1ana en el hospital las horas se\u00a0har\u00edan\u00a0interminables, de todas y cada una de las\u00a0experiencias\u00a0de la vida se aprende algo y en el camino hacemos buenos amigos. Hoy voy a seguir teniendo mi enfermedad y necesitar\u00e9 cuidados pero quiero seguir con mis estudios. Quiero estudiar quiero ser periodista. Sof\u00eda.<\/p>\n

En presente y futuro la pedagog\u00eda hospitalaria, ha de alcanzar la fuerza de la equidad real.<\/p>\n

No, como medidas compensatorias llenas de buenas voluntades\u00a0 hacia los ni\u00f1os con adversidad en salud.<\/p>\n

No, desde la solidaridad\u00a0 mal atendida\u2026 sino\u00a0 con el pleno derecho que todo ni\u00f1o y joven ha de tener en cualquier pa\u00eds del mundo.<\/p>\n

Hemos de caminar juntos, desde \u00a0 la energ\u00eda del compromiso,\u00a0 desde las\u00a0 estancias educativas fundamentadas en pol\u00edticas equitativas, funcionales, reales y donde cada ni\u00f1o sea importante por ser ni\u00f1o con independencia de su estado de salud, social y cultural.<\/p>\n

Por tanto, \u00a0cada pa\u00eds ha de contemplar los ni\u00f1os con enfermedades como ciudadanos de pleno derechos ante la sociedad y bajo este ideario los pa\u00edses y redes educativas internacionales han de unir esfuerzos, son ya muchos los trabajos que se hacen en esta l\u00ednea, pero es la \u00fanica l\u00ednea de avance.<\/p>\n

\u00a0\"8c1bc413-6cdb-4296-b657-adaaba7eabab\"<\/a>El camino ya est\u00e1 abierto, muchas personas invierten esfuerzos porque la pedagog\u00eda hospitalaria avance equipar\u00e1ndose en contextos educativos sin limitaciones, pero este trazado \u00a0de esfuerzo, ilusi\u00f3n y trabajo en un futuro ha de estar institucionalizado en todos los pa\u00edses. Est\u00e1 demostrado que a los ni\u00f1os ingresados les ayuda notablemente a mejorar, el poder asistir al aula hospitalaria, ya sea estando en el aula in situ o formando parte de ella trabajando desde las habitaciones, o en estancias diversas condicionadas por su estado de salud.\u00a0 Y por supuesto,\u00a0 estas iniciativas\u00a0 de puesta en com\u00fan,\u00a0 son un trecho del camino. Los profesionales, cuidadores, instituciones tenemos el compromiso de incorporar herramientas que favorezca el equilibrio emocional y la promoci\u00f3n de actitudes saludables\u00a0 facilitando estrategias que ayuden a situaciones adversas\u00a0 en procesos vitales.<\/p>\n

Hemos de pensar en la perdida de autoestima que toda patolog\u00eda puede comportar y en la necesidad de incorporar herramientas que ayuden a paliar el sentimiento de incertidumbre que toda enfermedad puede provocar. Una buena herramienta\u00a0 es\u00a0 la m\u00fasica, ya que en ella y desde ella, encontramos \u00a0introspecci\u00f3n, autoconocimiento, identificaci\u00f3n\u2026en definitiva iniciativa y capacidad de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

\"100_0037\"<\/a>La m\u00fasica como parte importante de la formaci\u00f3n en los proyectos educativos en los hospitales favorece una actitud positiva y de ayuda al estado an\u00edmico en general. Para ello, se ha de fomentar un clima propicio para el intercambio de experiencias entre los diferentes alumnos hospitalizados, no ya s\u00f3lo dentro del aula sino tambi\u00e9n durante el tiempo que pasa en el resto de dependencias compartidas del hospital.\u00a0 Los menores sienten la necesidad de cambiar las cosas y en una situaci\u00f3n adversa, esta necesidad se vuelve vital. Les encantar\u00eda poder tener poderes que induzcan al cambio.<\/p>\n

Los alumnos son los sujetos activos de la educaci\u00f3n, los aut\u00e9nticos protagonistas de los procesos educativos. Asimismo, los docentes de las aulas hospitalarias realizan una funci\u00f3n afectiva: no s\u00f3lo se trata de que el ni\u00f1o no rompa la actividad escolar y pierda los h\u00e1bitos de estudio, sino tambi\u00e9n, que pueda encontrar en el hospital espacios donde\u00a0 mantener las diversas parcelas de su vida cotidiana a la vez que han de facilitar el mantenimiento y el logro de los aprendizajes escolares, deben contribuir a la mejora de la salud emocional de los ni\u00f1os.<\/p>\n

Por tanto la pedagog\u00eda h\"chile2\"<\/a>ospitalaria camina con paso firme, siendo un lugar donde no solo se abordan\u00a0 los elementos curriculares sino aquellos que ayudan y fomentan el equilibrio emocional del ni\u00f1o y joven enfermo.<\/p>\n

\"La-estatura-como-reflejo-de-buena-salud1\"<\/a><\/p>\n

\u00a0Los ni\u00f1os al estar menos tensos, est\u00e9n m\u00e1s confortados. Los ni\u00f1os necesitan en periodos de inseguridades, un espacio donde les sea agradable estar,\u00a0 facilite las relaciones con su entorno para que todo ello, junto a su proceso de recuperaci\u00f3n le aporte un mayor bienestar. La actitud positiva facilita el estado de salud, cuando esto ocurre se est\u00e1 m\u00e1s predispuestos a afrontar los episodios de enfermedad.<\/p>\n

\"12506876_10153564907387599_1510596753_n\"<\/a><\/p>\n

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La educaci\u00f3n en el contexto hospitalario representa un estado de normalizaci\u00f3n, donde la figura del docente tiene como finalidad orientar y mediar en las estrategias educativas, no tanto en la transmisi\u00f3n de informaci\u00f3n de las mismas sino en la dotaci\u00f3n de mecanismos que doten el proceso de enfermedad con\u00a0 la\u00a0 continuidad de su itinerario educativo.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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