Directora Aula Hospitalaria Dr. Antoni Cambrod\u00ed Hospital Universitario Arnau de Vilanova de Lleida<\/p>\n 1.- \u00bfDesde cu\u00e1ndo y c\u00f3mo se vincul\u00f3 con la Pedagog\u00eda Hospitalaria?<\/strong><\/span><\/p>\n Mi formaci\u00f3n como maestra especialista en pedagog\u00eda terap\u00e9utica me acerc\u00f3 a compartir la pasi\u00f3n por la educaci\u00f3n especial. Desde mis inicios en el campo de la docencia atend\u00eda educativamente a ni\u00f1os[1]<\/a> con discapacidades f\u00edsicas, mentales, intelectuales, sensoriales o desfases evolutivos de aprendizajes, a la vez que, trabajaba como profesora en centros de dif\u00edcil desempe\u00f1o, donde la poblaci\u00f3n era mayoritariamente ni\u00f1os y j\u00f3venes en riesgo de exclusi\u00f3n social.<\/p>\n \u00a0En el a\u00f1o 1990 inici\u00e9 el camino en el marco de la atenci\u00f3n a la diversidad de manera institucional. Fui la coordinadora del programa de Educaci\u00f3n Compensatoria, minor\u00edas \u00e9tnicas y alumnos en riesgo de marginaci\u00f3n del Departamento de Ense\u00f1anza de la Generalitat de la Delegaci\u00f3n de Lleida (el programa atend\u00eda desde la formaci\u00f3n del profesorado al asesoramiento en atenci\u00f3n a la diversidad e inclusi\u00f3n educativa de colectivos de minor\u00edas \u00e9tnicas (mayoritariamente poblaci\u00f3n gitana e inmigrantes y a la poblaci\u00f3n de alumnos en riesgo de exclusi\u00f3n social.)<\/p>\n \u00a0Durante 11 a\u00f1os desempe\u00f1\u00e9 mi funci\u00f3n como coordinadora y asesora, pero ya en los \u00faltimos cursos de esta etapa, cre\u00eda firmemente que se hab\u00eda de atender a toda la diversidad escolar, entendiendo, como tal, a los ni\u00f1os hospitalizados. Convencida de que la atenci\u00f3n educativa en contextos hospitalarios habr\u00eda de ser normalizada, formando parte del universo educativo, no como una funci\u00f3n compensadora, sino como, una extensi\u00f3n m\u00e1s del mismo proceso educativo y de manera coordinada con los centros de referencia del alumno, as\u00ed pues, yo que llevaba a\u00f1os dedicada al asesoramiento de la atenci\u00f3n diferenciada deseaba estar como docente en el hospital.<\/p>\n Hab\u00eda le\u00eddo de los beneficios que se produce en el ni\u00f1o el estar en un contexto educativo hospitalario, apostaba por el hecho de que el ni\u00f1o, la persona<\/strong>, ha de ser el centro de su propio proceso de curaci\u00f3n, paliaci\u00f3n o consolaci\u00f3n. Deseaba formar parte de esa gran familia educativa que apuestan por qu\u00e9: \u201cel ni\u00f1o es ni\u00f1o independientemente en el lugar donde est\u00e9\u201d<\/strong> y ansiaba aportar, desde mi experiencia profesional a mi ilusi\u00f3n a este maravilloso mundo que es la docencia hospitalaria.<\/p>\n Al crearse la plaza en el hospital de Lleida, no dud\u00e9 en cambiar mi traje de chaqueta por un pijama y bata del hospital, donde escribo cuentos terap\u00e9uticos\u2026 trabajo matem\u00e1ticas\u2026 llevo marionetas o se implican a todos los centros mediantes cert\u00e1menes de literatura o carreras solidarias. Y aqu\u00ed desde esta aula hospitalaria en la cual trabajo, despu\u00e9s de 17 a\u00f1os cada d\u00eda me ilusiona m\u00e1s el contribuir a, equilibrio f\u00edsico y emocional de ni\u00f1os y j\u00f3venes con adversidades en salud.<\/p>\n Os dejo la direcci\u00f3n del blog del aula hospitalaria<\/p>\n http:\/\/aulahospitalariadrantonicambrodi15.blogspot.com.es\/<\/a><\/p>\n 2.- \u00bfCu\u00e1l es el panorama de la Pedagog\u00eda Hospitalaria en Europa?<\/strong><\/span><\/p>\n Es un panorama en el cual cada d\u00eda se est\u00e1 valorando m\u00e1s el tema de salud como algo global, y la educaci\u00f3n integral del ni\u00f1o como eje necesario, en el cual, los profesionales que nos dedicamos a la pedagog\u00eda hospitalaria, formamos parte del equipo multidisciplinar hospitalario para trabajar sumando especializaciones en pro la salud del ni\u00f1o o joven. Con el objetivo, de trabajar desde l\u00edneas diferentes una sola meta, la curaci\u00f3n, paliaci\u00f3n o consolaci\u00f3n del ni\u00f1o enfermo, y lo cierto es que vamos avanzando en esta l\u00ednea.<\/p>\n Europa apuesta por una pedagog\u00eda hospitalaria human\u00edstica e equitativa, pero yo creo\u2026 que en este marco de actuaciones no deber\u00edamos hablar solo de Europa, en los \u00faltimos a\u00f1os, he conocido a grand\u00edsimos profesionales, docentes universitarios, y hospitalarios que trabajan, que luchan por la educaci\u00f3n como derecho, como necesidad, como responsabilidad en diversos pa\u00edses y continentes de este mundo unido por causas justas.<\/p>\n La educaci\u00f3n, es un proceso sistem\u00e1tico de adaptaci\u00f3n, interiorizaci\u00f3n, aplicaci\u00f3n de nuevos conocimientos o ampliaci\u00f3n de destrezas ya adquiridas. El hospital no ha de fragmentar dicho proceso, sino muy al contrario, ha de ofrecer los medios para que el tiempo de ingreso sea un espacio de aprendizajes.<\/p>\n La pedagog\u00eda hospitalaria favorece, dando respuestas, a la diversidad y necesidades educativas que presentan los ni\u00f1os enfermos. Siendo efectiva, en cuanto, se manifieste significativa y constituya un elemento reductor de los efectos negativos, que un proceso de internamiento hospitalario produce.<\/p>\n \u00a0Las actuaciones a nivel europeo, se rigen por los principios de la atenci\u00f3n individual, adaptada a la diversidad que presentan los alumnos, con la finalidad de incluir al ni\u00f1o enfermo, dentro de las directrices marcadas por los sistemas educativos de referencia.<\/p>\n Estamos delante de la pedagog\u00eda hospitalaria \u00a1qu\u00e9 va a m\u00e1s! E incluso, va a introducirse como una manera efectiva dentro de los tratamientos terap\u00e9uticos, ya que es un apartado m\u00e1s del proceso curativo.<\/p>\n \u00a0Cada d\u00eda aumenta el equipo de personas que vemos la pedagog\u00eda hospitalaria como una normalidad responsable y la atenci\u00f3n al ni\u00f1o que presenta adversidad en salud, como un hecho de justicia incuestionable en cualquier sociedad que se pretenda desarrollada.<\/p>\n \u00a0No solo hago referencia a Europa sino a otros pa\u00edses donde conozco algunos de sus proyectos como pa\u00edses de Latinoam\u00e9rica, donde la fuerza de la pedagog\u00eda es firme y avanza, no por necesidad, sino por compromiso educativo, social por el bien del ni\u00f1o y joven hospitalizado.<\/p>\n <\/p>\n 3.- \u00bfCu\u00e1l es la realidad de la atenci\u00f3n educativa en los contextos hospitalarios de Espa\u00f1a?<\/span><\/strong><\/p>\n \u00a0pedagog\u00eda hospitalaria en Espa\u00f1a lucha por una atenci\u00f3n a la diversidad real, contemplando a todos y cada uno de los ni\u00f1os en edad escolar obligatoria. \u201cEsta concepci\u00f3n ha implicado una revisi\u00f3n de las decisiones que se adoptan en el curr\u00edculum, las formas de ense\u00f1anza y la gesti\u00f3n de los sistemas y de los centros educativos.<\/p>\n \u00a0Este concepto b\u00e1sico (UNESCO, 2002[2]<\/a>). Enmarca la necesidad de atender de manera adecuada a toda la poblaci\u00f3n y, con ello, abarcar a todos y cada uno de los alumnos sea cual fuere su condici\u00f3n y caracter\u00edsticas. \u201cLos alumnos no son el objeto de la educaci\u00f3n sino sujetos de derecho a una educaci\u00f3n que potencie al m\u00e1ximo su desarrollo como personas y les permita insertarse e influir en la sociedad en la que est\u00e1n inmersos\u201d En Espa\u00f1a, la Constituci\u00f3n recoge en su art\u00edculo 27, que todos tenemos derecho a la educaci\u00f3n, desarrollando ordenes y decretos que van m\u00e1s all\u00e1 de la pura voluntad.<\/p>\n \u00a0La creaci\u00f3n de las denominadas aulas hospitalarias es la puesta en pr\u00e1ctica de esta necesidad de educaci\u00f3n para todos y la voluntad de trabajar por la calidad de vida del ni\u00f1o hospitalizado uniendo esfuerzos.<\/p>\n \u00a0Las aulas hospitalarias, son unidades docentes ubicadas en centros hospitalarios, nacidas para dotar de continuidad la escolaridad y el itinerario educativo de los ni\u00f1os, y j\u00f3venes que a causa de sufrir enfermedad, han de permanecer un periodo m\u00e1s o menos largo ingresados en el hospital.<\/p>\n \u00a0Estos dispositivos, ayudan a identificar las necesidades educativas que presentan los alumnos, para ello, se han de establecer protocolos de actuaciones y redes de colaboraci\u00f3n, que conlleve a: Compensar deficiencias, facilitar la inclusi\u00f3n escolar, salvando la marginaci\u00f3n escolar\/social, favoreciendo la serenidad y paliando las situaciones de estr\u00e9s.<\/p>\n \u00a0Tomando las palabras de nuestra compa\u00f1era la Dra. Silvia Riquelme, la pedagog\u00eda hospitalaria \u201cbusca dar respuesta a la diversidad de necesidades educativas del alumnado a trav\u00e9s de adecuaciones en los contenidos y las pr\u00e1cticas educativas, respetando ritmos, capacidades, motivaciones e intereses de los ni\u00f1os y j\u00f3venes\u201d. Ya que: \u201cLa atenci\u00f3n pedag\u00f3gica al ni\u00f1o hospitalizado se plantea como bien define la Dra. Lizao\u00e1in \u201ccomo un medio necesario para reducir los efectos negativos de tipo educativo, psicol\u00f3gico y social que la enfermedad y el propio hospital pueden originar en el paciente pedi\u00e1trico\u201d<\/p>\n En Espa\u00f1a son muchos los proyectos y las aulas hospitalarias que fomentan promoci\u00f3n de salud entendiendo esta, como ese estado de bienestar del ni\u00f1o que contempla el equilibrio emocional en su proceso de curaci\u00f3n en el cual esta de manera natural incluido su atenci\u00f3n educativa.<\/p>\n Actualmente soy directora del Proyecto Nacional de Cultura Granada Costa en Catalu\u00f1a, y en el peri\u00f3dico que editamos las p\u00e1ginas centrales est\u00e1n dedicados a la Pedagog\u00eda Hospitalaria, son 4 p\u00e1ginas mensuales de gran tirada en las cuales pensamos apostar por todo el gran trabajo que se desarrolla en este campo no solo en Espa\u00f1a, sino que abrimos las ventanas a todo contexto donde se potencie la salud integral del ni\u00f1o o joven.<\/p>\n http:\/\/granadacostanacional.es\/descargas-2018\/<\/a><\/p>\n Por tanto podr\u00edamos decir que en Espa\u00f1a la pedagog\u00eda en may\u00fascula goza de buena salud.<\/p>\n <\/p>\n 4.- \u00bfPor qu\u00e9 se dice que la Pedagog\u00eda Hospitalaria, humaniza la atenci\u00f3n sanitaria?<\/span><\/strong><\/p>\n Esa pregunta es quiz\u00e1s la m\u00e1s f\u00e1cil de contestar, sin embargo, la m\u00e1s dif\u00edcil en ocasiones de responder por la gran cantidad de evidencias que lo demuestran. Y me incita a contestar un simple: \u00a1es obvio\u2026 es as\u00ed!<\/strong><\/p>\n Durante 10 a\u00f1os estuve haciendo mi tesis doctoral bajo el t\u00edtulo \u201cAula Hospitalaria calidad de vida, estudio realizado en el aula hospitalaria Dr. Antoni Cambrod\u00ed\u201d<\/em> para demostrar que las aulas hospitalarias ayudan en la mejora de la calidad del ni\u00f1o hospitalizado, y pude comprobar que hab\u00eda ni\u00f1os que marchaban del hospital con l\u00e1grimas porque quer\u00edan continuar estando en clase. Hice una tesis para mostrar que una sonrisa delante de la sala donde hacemos las clases era muy importante. Quer\u00eda demostrar que el aula hospitalaria ayuda al bienestar de vida del ni\u00f1o enfermo. Durante 10 a\u00f1os estuve pasando encuestas a m\u00e9dicos, enfermeras, padres, ni\u00f1os y evidentemente se comprob\u00f3 que todos los profesionales apostaron por el aula hospitalaria en beneficio del ni\u00f1o ingresado en el centro hospitalario, e incluso, que ayudaban a los ni\u00f1os frente a los tratamientos, ya que, favorec\u00eda el estado an\u00edmico del ni\u00f1o o joven para convertirse en personas activas en su proceso y se sent\u00edan menos enfermas, hecho que debemos de agradecerle a las matem\u00e1ticas\u2026 literatura \u2026o hacer talleres o estar en un ambiente donde impera la normalidad entre sueros.<\/p>\n Hace escasos meses el Sr. Tom\u00e1s Arredondo Vallejo \u201cCoordinador Nacional de Aulas Hospitalarias del Ministerio de Educaci\u00f3n de Chile me dec\u00eda que hab\u00eda que tener pasi\u00f3n por la pedagog\u00eda hospitalaria. <\/strong>S\u00ed, pasi\u00f3n\u2026 ilusi\u00f3n\u2026 Y tuve la suerte de compartir con \u00e9l, el respeto por el gran trabajo que se desarrolla en Latinoam\u00e9rica. Recientemente estuvo en mi aula el Sr. Felipe Ram\u00edrez Godoy director del aula hospitalaria de Puerto Montt Chile, y me qued\u00e9 impresionada de la manera con la cual el arte entraba en los hospitales, siendo herramienta de equilibrio emocional e instrumento de expresi\u00f3n sublime, cercana y autentica.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 si el aula hospitalaria humaniza?<\/strong> \u00a1Un s\u00ed rotundo!<\/strong> evidentemente que s\u00ed y todos los que amamos la pedagog\u00eda en general sabemos lo importante que es para un ni\u00f1o tener todo aquello que le de normalidad, seguridad y a la vez, que ayude en su autoestima positiva. Considero que la humanizaci\u00f3n en los hospitales est\u00e1 por tratar a las personas como personas no como patolog\u00edas<\/strong>. Y esto se consigue uniendo esfuerzos.<\/p>\n 5.- \u00bfDe qu\u00e9 manera ha integrado la literatura en el Aula Hospitalaria que usted dirige?<\/strong><\/span><\/p>\n Como escritora me inici\u00e9 en prensa donde continuo, pero mi producci\u00f3n literaria abarca desde libros educativos, novelas o poemas, sin embargo, dir\u00e9 que empec\u00e9 escribiendo cuentos terap\u00e9uticos porque a veces se me terminaba las palabras y necesitaba comunicarme con los ni\u00f1os y llegar a trav\u00e9s de mis relatos a conectar con sus emociones delante de sus diversas patolog\u00edas.<\/p>\n \u00a0Siempre me he dedicado a producir materiales educativos que pudieran estar a al lado de las necesidades de los ni\u00f1os, convencida de que a trav\u00e9s del cuento del relato puedo llegar a ellos, siempre con un lenguaje cercano\u2026 con una proximidad\u2026. que haga que se identifiquen con las situaciones expuestas, que hagan que puedan sentirse parte de la historia y a la vez, que ayude a fortalecer desde la propia resiliencia y al conocimiento de las patolog\u00edas y crecimiento emocional.<\/p>\n \u00a0En el cuento terap\u00e9utico es cuando m\u00e1s c\u00f3moda me siento a nivel de escritora, porque en ese momento por el beneficio que pudiera generar ayuda en much\u00edsimas personas para comprender que les pasa, a entender en qu\u00e9 situaci\u00f3n est\u00e1n pasando y como se enfrentan o vive su proceso.<\/p>\n Los cuentos, los relatos y materiales pedag\u00f3gicos terap\u00e9uticos, est\u00e1n cerca no solo del ni\u00f1o del aula donde trabajo, est\u00e1n cerca de cualquier ni\u00f1o ya que est\u00e1n colgados en internet de manera gratuita\u2026 colgados en v\u00eddeos del Youtube para que cualquier persona, con independencia de donde se encuentre, pueda acceder a ellos sin necesidad de ir a una librer\u00eda a comprarlos. En el aula donde trabajo, los materiales se introducen con normalidad, adaptando el relato a las diversas necesidades que pueda necesitar el ni\u00f1o o joven y mis deseos es que pueden introducirse en cualquier sitio donde se necesite.<\/p>\n \u00a0Dejo como nuestra la sonrisa del Arnau para tratar la Diabetes en edades infantiles de 3 a 5 a\u00f1os.<\/p>\n https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/0BwRWI3vtKy22WkJyY2tmbUtLUlU\/view<\/a><\/p>\n Los cuentos son trozos de hilos de corazones de miles de ni\u00f1os escritos p\u00e1ginas a p\u00e1ginas.<\/p>\n Aqu\u00ed algunas de ellas.<\/p>\n http:\/\/cuentosdelalunatonycastillo.blogspot.com.es\/<\/a><\/p>\n http:\/\/nosotrosyladiabetestonycastillo.blogspot.com.es\/<\/a><\/p>\n <\/p>\n 6.- \u00bfC\u00f3mo es su v\u00ednculo con el personal sanitario del Hospital Universitario de Lleida?<\/span><\/strong><\/p>\n No podr\u00eda hablar del aula hospitalaria de manera individual, cuando hablo del aula hospitalaria me estoy refiriendo a todos los profesionales que hacemos de la educaci\u00f3n una manera de sanar, una manera de compartir, una manera de actuar delante del ni\u00f1o y tengo la suerte, de poder decir que formamos equipo sanitario y docente. Sin trabajar en equipo poco se podr\u00eda hacer, ya que cada uno aportamos desde nuestras diferentes disciplinas aquello que consideramos que es mejor para el ni\u00f1o o joven.<\/p>\n Los profesionales sanitarios, tanto m\u00e9dicos como enfermeras, ayudan al desarrollo del aula hospitalaria animando a los ni\u00f1os a salir de sus habitaciones valorando tanto el trabajo que se hace en las en situaciones de reposo a nivel educativo como en las salas de trabajo.<\/p>\n \u00a0Cuando hablo de pedagog\u00eda hospitalaria hago referencia a todos aquellos profesionales que hacen que el ni\u00f1o se cure con una sonrisa, sin renunciar a ser ni\u00f1o.<\/p>\n Se considera el ingreso hospitalario, como un fen\u00f3meno sist\u00e9mico, en el cual, se ha de tener presente todos los agentes que inciden en \u00e9l. Que convirtiera al \u201cpaciente\u201d en un \u201cser activo\u201d durante su estancia hospitalaria.<\/p>\n En base a la \u201cEducaci\u00f3n Integral del ni\u00f1o\u201d, con el objetivo de atenuar las carencias que emanan del ingreso hospitalario, se ha de partir de la implicaci\u00f3n y coordinaci\u00f3n del personal m\u00e9dico-sanitario-pedag\u00f3gico, el cual, ha de aportar una actitud positiva delante del proceso educacional. Proporcionando un entorno rico, motivador, as\u00ed como, una informaci\u00f3n adaptada a sus necesidades.<\/p>\n El equipo que atiende al ni\u00f1o, ha de funcionar como una entidad \u00fanica, en favor de la estabilidad emocional y seguridad del paciente pedi\u00e1trico, que ha de percibir su proceso de curaci\u00f3n o paliaci\u00f3n, como una unidad, donde cada especializaci\u00f3n forme parte del todo deseable para alcanzar o aliviar la recuperaci\u00f3n.<\/p>\n Un hospital, ha de ser un centro generador de calidad de vida, un espacio, donde la pedagog\u00eda y la salud trabajen de forma unida, para dar respuestas, a las diferentes situaciones que presentan el ni\u00f1o y su entorno cercano.<\/p>\n <\/p>\n La relaci\u00f3n con el M\u00e1ster en Pedagog\u00eda Hospitalaria a lo Largo de la Vida, se produce por una larga historia de encuentros y relaciones profesionales con su directora, Mar\u00eda Cruz Molina. Es dif\u00edcil recordar el origen, pero coincidimos primero en Jornadas y Congresos diversos, en concreto, las Jornadas Interuniversitarias de Educaci\u00f3n Especial, donde se abordaban temas de Pedagog\u00eda Hospitalaria. En las XX Jornadas de Educaci\u00f3n y Diversidades, a\u00f1o 2003, que se realizaron en Barcelona, dej\u00f3 de ser nuestro encuentro casual, a ser intencional pues me invit\u00f3 como miembro del Comit\u00e9 Cient\u00edfico, a realizar un taller. A partir de ese momento fuimos colaborando en proyectos diversos, en que nos un\u00eda la tem\u00e1tica. Este largo camino de experiencias conjuntas, nos ha ido acercando a una relaci\u00f3n tambi\u00e9n personal adem\u00e1s de la profesional.<\/p>\n En la actualidad colaboro como docente presencial y tutora de pr\u00e1cticas del M\u00e1ster en Pedagog\u00eda Hospitalaria a lo largo de la vida, y recibo a sus estudiantes en mi espacio de aula en el Hospital Arnau de Vilanova.<\/p>\n <\/p>\n 8.- \u00bfDe qu\u00e9 manera se introduce el uso de las TICs en el Aula Hospitalaria Dr. Antoni Cambrodi?<\/span><\/p>\n Hoy ya no podemos hablar de nuevas tecnolog\u00edas de la educaci\u00f3n sino de tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n en contextos educativos. Hace a\u00f1os me dediqu\u00e9 a enviar correos, hice un estudio sobre los correos electr\u00f3nicos que los ni\u00f1os enviaban a sus escuelas \u00a0y comprob\u00e9 que los ni\u00f1os necesitan comunicarse con sus amigos, compa\u00f1eros, por tanto, desde el aula \u00a0se les ofrece poder conectar con sus centros de referencia.<\/p>\n Las TICs est\u00e1n introducidas de manera natural, si necesitan enviar trabajos pueden hacerlo, enviar ex\u00e1menes\u2026 A las 12 horas, los ni\u00f1os pasan al aula de inform\u00e1tica (donde son atendidos por voluntarios de la Caixa) donde realizan actividades diversas v\u00eda Internet. Cada d\u00eda actualizamos el Blog del aula hospitalaria subiendo a la red las actividades que se van realizando y talleres para que los compa\u00f1eros de los centros ordinarios puedan ver lo que est\u00e1n haciendo los compa\u00f1eros hospitalizados o ni\u00f1os que han estado hospitalizado anteriormente continuar estando en contacto con el aula siendo as\u00ed nuestro Blog una ventana al mundo, <\/strong>que est\u00e1 contribuyendo a que nuestros los trabajos est\u00e9n al alcance de cualquier consulta ya que a trav\u00e9s de Internet lanzamos nuestros proyectos para que no sean solo los proyectos del aula hospitalaria de Lleida sino que sean proyectos de cualquier persona que se acerque a la pedagog\u00eda hospitalaria est\u00e9 en el lugar que est\u00e9.<\/p>\n <\/p>\n http:\/\/aulahospitalariadrantonicambrodi15.blogspot.com.es\/<\/a><\/p>\n <\/p>\n \u00a0Y por otro lado, nuestra producci\u00f3n de materiales, cuentos, propuestas pedag\u00f3gicas tambi\u00e9n est\u00e1n colgadas en red para que puedan beneficiarse no solo los ni\u00f1os de esta aula, sino todo aquel que desee acercarse.<\/p>\n <\/p>\n 9.- \u00bfCu\u00e1l es su propuesta a futuro en Pedagog\u00eda Hospitalaria?<\/span><\/strong><\/p>\n Mi propuesta de futuro es una propuesta de presente, es una propuesta de trabajar cada d\u00eda. Tengo el honor de conocer personas desde Espa\u00f1a a Latinoam\u00e9rica que est\u00e1n trabajando muy fuerte que est\u00e1n apostando porque los ni\u00f1os y j\u00f3venes vivan en un entorno saludable, emocionalmente y educativamente dentro de los hospitales. Tantas y tantas personas que se est\u00e1n construyendo una pedagog\u00eda hospitalaria firme plena de matices y buen hacer.<\/p>\n Mi visi\u00f3n de futuro es positiva porque hay muchos profesionales implicados de gran coraz\u00f3n y preparaci\u00f3n para trabajar. No son los conocimientos instrumentales, sino con los conocimientos emocionales del ni\u00f1o. Y al trabajar desde el cari\u00f1o a la profesionalidad el t\u00e1ndem da como resultado implicaci\u00f3n, responsabilidad y calidad.<\/p>\n Desde mi parcela seguir\u00e9 realizando materiales educativos, escribiendo cuentos, abogando por la pedagog\u00eda hospitalaria en F\u00f3rums y auditorios donde mi voz pueda escucharse en beneficio de los ni\u00f1os, en definitiva continuar\u00e9 trabajando por la equidad.<\/p>\n <\/p>\n 10.- \u00bfQu\u00e9 mensaje nos entrega para universalizar la Pedagog\u00eda Hospitalaria?<\/span><\/strong><\/p>\n <\/p>\n \u00a0El ni\u00f1o hospitalizado, ha de ser tratado como ni\u00f1o y como persona, no se ha de confundir al ni\u00f1o con la patolog\u00eda, por tanto, se ha de tratar del ni\u00f1o como un \u201cser\u201d que en un per\u00edodo de su vida, _ m\u00e1s o menos largo, cr\u00f3nico o terminal_ sufre un proceso de adversidad.<\/p>\n \u00a0Como \u201cser\u201d ha de sentirse querido, siendo la afectividad un elemento imprescindible en el transcurso de recuperaci\u00f3n. Lugar donde, figuras de apego, \u201cmadres, o personas con las cuales mantiene v\u00ednculos afectivos\u201d son de gran importancia, ya que aportan seguridad delante de los temores que causan las enfermedades.<\/p>\n La curiosidad del ni\u00f1o, ha de estar cubierta, no ha de estar excluido de su propio proceso. Ha de recibir informaci\u00f3n sobre su estado de salud o patolog\u00eda, apropiada a sus inquietudes y edad. Al conocer la situaci\u00f3n puede implicarse positivamente en su restablecimiento.<\/p>\n La empat\u00eda hacia la situaci\u00f3n que sufre el paciente pedi\u00e1trico, se hace absolutamente imprescindible para acercarnos al ni\u00f1o enfermo, no con la intenci\u00f3n de tolerar sus padecimientos, sino con la de entender, comprender y aproximarnos a la situaci\u00f3n que vive con respeto y asertividad.<\/p>\n La atenci\u00f3n pedag\u00f3gica hospitalaria, ha de fundamentarse, en el acercamiento a la situaci\u00f3n que padece el ni\u00f1o hospitalizado, d\u00e1ndole apoyo emocional que conlleve a disminuir las consecuencias negativas delante del contexto donde se encuentra, animando a la continuaci\u00f3n educativa, con la finalidad de reducir las carencias escolares y propiciando un espacio de ayuda a la normalizaci\u00f3n.<\/p>\n La atenci\u00f3n educativa en el hospital se ha de realizar en el lugar donde se encuentre el paciente pedi\u00e1trico, no se ha de entender como un contexto f\u00edsico- espacial, sino como un ir hacia el ni\u00f1o.<\/p>\n El hecho educativo se ha de impregnar, por una parte, de los elementos propios de la ense\u00f1anza escolar, de las actividades complementarias de ocio, l\u00fadicas y las estrategias a nivel psicopedag\u00f3gicas que conlleva el entorno donde se realiza el acto de educar.<\/p>\n La escuela en el hospital, ha de ser una puerta de conexi\u00f3n con todo lo conocido, siendo necesariamente inclusiva y adaptada, a no solo los diferentes ritmos de aprendizajes, sino a las diferentes situaciones personales y de salud en la cual se encuentra el paciente pedi\u00e1trico, y a la vez, herramienta para continuar con su proceso e itinerario educativo, tanto en el entorno hospitalario, como al volver a su escuela de referencia.<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo se universaliza? sumando uno a uno todos los profesionales que estamos implicados<\/strong> que no descansamos, que apostamos, que valoramos, que luchamos por lo que es la pedagog\u00eda hospitalaria que trabajamos ardientemente por una sociedad m\u00e1s justa, m\u00e1s equitativa y para ello, son muchos los profesionales que luchan desde cualquier lugar de este planeta, convencidos de que un ni\u00f1o es ni\u00f1o est\u00e9 donde est\u00e9.<\/p>\n Y bajo este objetivo hemos de unir nuestro esfuerzo y nuestras manos para crear redes fuertes en pro de la infancia.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n M\u00e1s Informaci\u00f3n en :<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n [1]<\/a> Al referir el gen\u00e9rico ni\u00f1o se contempla ni\u00f1o y ni\u00f1a y en este caso abarcar\u00eda tambi\u00e9n a ni\u00f1os y j\u00f3venes hospitalizados.<\/p>\n [2]<\/a> http:\/\/unesdoc.unesco.org\/images\/0013\/001316\/131687so.pdf<\/a><\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Articulo revista del ministerio http:\/\/www.revistadeeducacion.cl\/este-maravilloso-mundo-que-es-la-docencia-hospitalaria\/ Directora Aula Hospitalaria Dr. Antoni Cambrod\u00ed Hospital Universitario Arnau de Vilanova de Lleida 1.- \u00bfDesde…<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":17905,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_mi_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[25,35,22,19,30],"tags":[],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/17902"}],"collection":[{"href":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=17902"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/17902\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/index.php?rest_route=\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=17902"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=17902"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=17902"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"12440529_10208406860278591_9015540529653685589_o\"](\"http:\/\/granadacostanacional.es\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/12440529_10208406860278591_9015540529653685589_o-300x300.jpg\")
<\/a><\/p>\n![\"WhatsApp](\"http:\/\/granadacostanacional.es\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/WhatsApp-Image-2018-05-10-at-12.36.37-300x225.jpeg\")
<\/a>Estoy convencida que el derecho a la educaci\u00f3n ha traspasado las fronteras de la escuela y se ha trasladado al hospital con la intencionalidad de crear un clima de normalidad, motivaci\u00f3n y formar parte activa de contextos amplios educativos, incluyendo elementos relacionados con la equidad, socializaci\u00f3n, afectividad y bienestar.<\/p>\n![\"IMG_4388\"](\"http:\/\/granadacostanacional.es\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/IMG_4388-300x300.jpg\")
<\/a>La El relato es una manera de conectarnos con nosotros mismos y poder llegar a conectarnos con los dem\u00e1s, la fuerza del relato y sobre todo de la literatura, no es algo novedoso ya lo utilizaban los griegos, incluso los egipcios cuando alguien estaba enfermo le le\u00eda relatos para que se encontrar\u00e1 mejor. Bajo la creencia de la sanaci\u00f3n.<\/p>\n![\"chile2\"](\"http:\/\/granadacostanacional.es\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/chile2-300x169.jpg\")
<\/a>7.- \u00bfCu\u00e1l es su relaci\u00f3n con el M\u00e1ster en Pedagog\u00eda Hospitalaria a lo Largo de la Vida, que imparte la Universidad de Barcelona?<\/span><\/strong><\/p>\n\n
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