{"id":16932,"date":"2018-04-03T08:52:19","date_gmt":"2018-04-03T08:52:19","guid":{"rendered":"http:\/\/granadacostanacional.es\/?p=16932"},"modified":"2018-04-03T08:52:19","modified_gmt":"2018-04-03T08:52:19","slug":"tomas-arredondo-todos-los-ninos-tienen-derecho-a-recibir-clases-sin-importar-su-condicion-de-salud-o-economica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/?p=16932","title":{"rendered":"Tom\u00e1s Arredondo: \u201cTODOS LOS NI\u00d1OS TIENEN DERECHO A RECIBIR CLASES, SIN IMPORTAR SU CONDICION DE SALUD O ECON\u00d3MICA\u201d"},"content":{"rendered":"

\"tomas<\/a>En nuestro pa\u00eds se estima que anualmente alrededor de 25 mil ni\u00f1os y adolescentes que padecen alguna enfermedad, han debido\u00a0 transitar por alguna de las 46 escuelas hospitalarias que existen. Para conocer sobre este tema, Reveduc entrevist\u00f3 a Tom\u00e1s Arredondo Vallejos, Coordinador de las Aulas Hospitalarias en el Ministerio de Educaci\u00f3n, quien nos coment\u00f3 sobre la situaci\u00f3n actual de las mismas en Latinoam\u00e9rica, Europa y Chile.<\/strong><\/p>\n

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\u00bfCu\u00e1ndo se inici\u00f3 la pedagog\u00eda hospitalaria en Chile y cu\u00e1l es su situaci\u00f3n actual? \u00bfCu\u00e1l es el panorama internacional en la materia?<\/strong><\/p>\n

La pedagog\u00eda hospitalaria en Chile parti\u00f3 oficialmente en septiembre de 1999. Desde ese tiempo hasta ahora se han consolidado 46 aulas y hay otras en formaci\u00f3n en varias regiones. \u00c9stas son atendidas por m\u00e1s de 200 profesores en todo el pa\u00eds.<\/p>\n

En Am\u00e9rica Latina tenemos hoy alrededor de 1.100 escuelas funcionando, que atienden a una poblaci\u00f3n superior a los 500 mil ni\u00f1os. Aunque es muy variable, todo depende de la asistencia. Hace 10 a\u00f1os atr\u00e1s exist\u00edan 100 escuelas en la regi\u00f3n. Ahora son m\u00e1s de mil.<\/p>\n

Dentro de ese contexto, Chile en los \u00faltimos a\u00f1os se ha ido transformando en un referente, porque hemos consagrado por ley la atenci\u00f3n y el estudio de estos ni\u00f1os, incluyendo los tres niveles: parvularia, prek\u00ednder y k\u00ednder, b\u00e1sica (de primero a octavo) y luego ense\u00f1anza media (de primero a cuarto).<\/p>\n

No hay que olvidar la experiencia de a\u00f1os que posee Argentina y otros pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina, como M\u00e9xico (distrito federal) y Costa Rica, por nombrar a los m\u00e1s antiguos que han incursionado en la pedagog\u00eda hospitalaria. Ecuador ha dado un salto muy grande, ya que no contaba con ninguna experiencia en esta materia y hoy posee alrededor de 50 colegios y una proyecci\u00f3n de m\u00e1s de 100 en el futuro.<\/p>\n

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\u00bfQui\u00e9nes atienden las aulas hospitalarias?<\/strong><\/p>\n

Aqu\u00ed en Chile la atenci\u00f3n educativa, es decir, las clases, est\u00e1n a cargo de parvularias, profesoras b\u00e1sicas, profesores de educaci\u00f3n especial y en menor medida de docentes de educaci\u00f3n media. Tambi\u00e9n intervienen otros profesionales: psicopedagogos, asistentes sociales y psic\u00f3logos, que cumplen un rol fundamental en el autocuidado, las emociones y la resiliencia de los estudiantes. Y expertos del \u00e1rea de la fonoaudiolog\u00eda, kinesiolog\u00eda, enfermeras, etc. Porque el ni\u00f1o al estar en una situaci\u00f3n de enfermedad debe ser atendido y apoyado por muchos profesionales, incluso param\u00e9dicos, auxiliares y por supuesto, el m\u00e9dico tratante en cada caso.<\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 tan bien les hace a los ni\u00f1os en situaci\u00f3n de enfermedad, estudiar formalmente en un aula?<\/strong><\/p>\n

Estudiar les hace demasiado bien a los ni\u00f1os y adolescentes. Esto no lo digo solo yo, lo dice el personal que interviene directamente en sus vidas, porque la escuela les ayuda a regularizar su situaci\u00f3n ya que los menores est\u00e1n participando y recre\u00e1ndose en actividades, comunic\u00e1ndose con los dem\u00e1s, ese es el verdadero trabajo de los ni\u00f1os: no estar enfermos. Por eso la gente que interviene en las escuelas\u00a0hospitalarias tiene que ser muy emp\u00e1tica, as\u00ed se convierten en un aporte positivo en la vida de los alumnos.<\/p>\n

\u00bfDe qu\u00e9 entidad dependen las aulas hospitalarias?<\/strong><\/p>\n

La mayor\u00eda son asociaciones y fundaciones sin fines de lucro. De ellas hay siete que son de car\u00e1cter municipal. Pero aqu\u00ed en Chile, todas son subvencionadas y financiadas por el Estado. No obstante, se pueden implementar tanto en un contexto de cl\u00ednica privada como de hospital p\u00fablico, porque todos los ni\u00f1os tienen derecho a recibir estas clases, sin importar su condici\u00f3n social, de salud o econ\u00f3mica.<\/p>\n

El trabajo que hemos llevado a cabo ha hecho que nuestro pa\u00eds sea admirado en el extranjero, porque aqu\u00ed no tenemos solo un programa sino un contexto legislativo y normativo. Hay cosas que se deben resolver, como un nuevo financiamiento, pero en el grueso de la idea se ha avanzado mucho.<\/p>\n

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\u201cEstamos construyendo pedagog\u00eda hospitalaria para 30 a\u00f1os m\u00e1s\u201d<\/strong><\/p>\n

\"tomas2\"<\/a>
Aula hospitalaria del Instituto Nacional de Rehabilitaci\u00f3n Pedro Aguirre Cerda, en Pe\u00f1alol\u00e9n. Foto: Gentileza Fundaci\u00f3n Carolina Labra.<\/figcaption><\/figure>\n

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\u00bfExisten capacitaciones en nuestro pa\u00eds o en el extranjero para quienes trabajan en las aulas hospitalarias?<\/strong><\/p>\n

En Chile desde 2007 a 2009 se form\u00f3 a profesores sobre las aulas hospitalarias, durante tres a\u00f1os, de forma directa con la Universidad de Barcelona. Despu\u00e9s, las fundaciones que est\u00e1n a cargo de estas escuelas se han preocupado de darles capacitaci\u00f3n. Y nosotros como Ministerio, desde el a\u00f1o pasado estamos trabajando con todas las aulas a lo largo de Chile, en la formaci\u00f3n de los docentes, capacit\u00e1ndolos y actualiz\u00e1ndolos.<\/p>\n

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\u00bfSe hacen seminarios o reuniones de forma peri\u00f3dica para mantener actualizado el tema de las aulas hospitalarias?<\/strong><\/p>\n

Se han llevado a cabo congresos y seminarios internacionales, de forma interna en cada pa\u00eds y regionales, tanto en Am\u00e9rica Latina como en Europa. Esto nos permite estar actualizados y ver c\u00f3mo a partir de los mismos actores involucrados vamos haciendo pedagog\u00eda hospitalaria en una nueva \u00e9poca, en el siglo XXI, porque estamos construyendo pedagog\u00eda hospitalaria para 30 a\u00f1os m\u00e1s.<\/p>\n

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\u00bfCu\u00e1nto les sirven las tecnolog\u00edas a las aulas hospitalarias?<\/strong><\/p>\n

Est\u00e1n muy bien integradas, sirven mucho. Aun cuando soy partidario de que no podemos dejar de lado al docente, al ser humano, al profesional formado con rigor did\u00e1ctico, las tecnolog\u00edas son un aporte, ya que la mayor\u00eda de los ni\u00f1os recibe una educaci\u00f3n personalizada. As\u00ed pueden conocer su entorno, conectarse con la familia que est\u00e1 lejos y con sus compa\u00f1eros de colegio.<\/p>\n

La rob\u00f3tica tambi\u00e9n se trabaja mucho en las escuelas hospitalarias. Tenemos un proyecto del Ministerio de Educaci\u00f3n con Enlaces en el \u00e1rea de tecnolog\u00eda, que est\u00e1 llegando a 34 escuelas hospitalarias y luego llegar\u00e1 al resto con la formaci\u00f3n respectiva para los docentes o profesionales involucrados.<\/p>\n

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\"tomas<\/a>En el contexto internacional, \u00bfqu\u00e9 pa\u00eds lidera en este \u00e1mbito?<\/strong><\/p>\n

A nivel de Latinoam\u00e9rica, Chile y Argentina, sin duda. Y ahora se ha sumado Ecuador, que est\u00e1 bastante potenciado. Como he comentado, M\u00e9xico y Costa Rica cuentan con larga experiencia, pero les falta expandirse en todo su territorio. Costa Rica a\u00fan est\u00e1 muy enfocada en su capital, San Jos\u00e9.<\/p>\n

En nuestro pa\u00eds conocemos m\u00e1s acerca de la experiencia espa\u00f1ola, porque tenemos en com\u00fan la historia, la cultura y el idioma. Eso influye bastante. Hoy en d\u00eda el \u00fanico master que se est\u00e1 dando en pedagog\u00eda hospitalaria a lo largo de la vida lo imparte la Universidad de Barcelona en Espa\u00f1a. Ya han participado varios chilenos, ellos obtuvieron su master y, tambi\u00e9n, tenemos 19 profesionales post graduados en pedagog\u00eda, infancia y enfermedad. Las estad\u00edsticas nos se\u00f1alan como el pa\u00eds con m\u00e1s personas formadas all\u00ed en esta materia y yo dir\u00eda que esa instituci\u00f3n es la cuna de la pedagog\u00eda hospitalaria en Europa, en lo que se refiere a la formaci\u00f3n profesional.<\/p>\n

Pa\u00edses como Inglaterra, Suecia, B\u00e9lgica, Espa\u00f1a y en fin, toda Europa, se encuentran muy bien. Cuentan con la Organizaci\u00f3n Europea de Pedagogos Hospitalarios (HOPE), la que cada dos a\u00f1os est\u00e1 desarrollando un congreso donde llega gente de toda Europa, es un evento que dura cuatro d\u00edas. En esa instancia los participantes se re\u00fanen para actualizar y crear lo nuevo que requiere la pedagog\u00eda hospitalaria.<\/p>\n

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\u00bfEs fundamental para nuestro pa\u00eds estar presente en instancias como la descrita?<\/strong><\/p>\n

Chile lo ha hecho muy bien, muchos profesores y otros profesionales vinculados a la pedagog\u00eda hospitalaria han ido a formarse a Espa\u00f1a, y de hecho lo siguen haciendo. En noviembre parti\u00f3 la tercera versi\u00f3n del master, ya comenzaron las clases presenciales. Hay chilenos participando. Eso es crucial, porque vamos instalando capacidades y nos vamos proyectando.<\/p>\n

En 2006, la Fundaci\u00f3n Carolina Labra, en conjunto con el Ministerio y la UNESCO, convocaron a un congreso en Santiago. Llegaron 17 personas de Latinoam\u00e9rica para dar inicio a la red por el derecho de los ni\u00f1os que se encuentran hospitalizados o con tratamientos ambulatorios, idea parecida a lo que es la HOPE de Europa.<\/p>\n

Redlaceh ha hecho un trabajo parecido a lo que hace HOPE. Para darlo a conocer organizaron tres congresos y ahora preparan el cuarto, que ser\u00e1 a fines de abril de 2019 en ciudad de Panam\u00e1.<\/p>\n

Sudam\u00e9rica en general est\u00e1 bien en el tema, se ha desarrollado. Falta m\u00e1s en Centroam\u00e9rica y especialmente en el Caribe. Ah\u00ed es donde hay que trabajar m\u00e1s la pedagog\u00eda hospitalaria, crear escuelas y dar formaci\u00f3n. El pa\u00eds que lleva la delantera en esa zona es Costa Rica.<\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 quisiera mejorar en el futuro en este tipo de pedagog\u00eda?<\/strong><\/p>\n

A Chile le falta innovar en cuanto al financiamiento, porque el c\u00e1lculo que se hace hoy es por asistencia diaria, y en este caso la asistencia es bastante irregular por la situaci\u00f3n de enfermedad. Habr\u00eda que hacer lo mismo que en las escuelas rurales, fijar un piso.<\/p>\n

Lo otro que es fundamental es potenciar que la pedagog\u00eda hospitalaria sea una modalidad transversal del sistema, para que est\u00e9 muy bien instalada y as\u00ed contar con m\u00e1s recursos y poder hacer m\u00e1s cosas, y lo mismo para Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n

Tambi\u00e9n es vital la preparaci\u00f3n de los profesores. Que se mantengan actualizados y participen en capacitaciones y perfeccionamiento constante, que estudien e investiguen. Al profesor le cuesta escribir e investigar, creo que deben ser buenos escribiendo e investigando en el \u00e1mbito de la pedagog\u00eda hospitalaria. No es necesario escribir libros, puede ser un \u201cpaper\u201d o un art\u00edculo, en ese sentido los europeos y los espa\u00f1oles dan el ejemplo.<\/p>\n

A veces hay mucho desconocimiento acerca de las escuelas hospitalarias. Falta difusi\u00f3n, es importante darlas a conocer ampliamente. Ser\u00eda fant\u00e1stico que cuando los padres lleguen a un hospital con su hijo en situaci\u00f3n de enfermedad, sepan que existe esta modalidad de estudio para que el ni\u00f1o o la ni\u00f1a pueda ser parte de las aulas si lo estiman conveniente y el m\u00e9dico tratante autoriza.<\/p>\n

\u00a0Actividades 2018 de Aulas Hospitalarias<\/strong><\/p>\n

1.- \u00a0Se realizaron lasV Jornada de Pedagog\u00eda Hospitalaria, Experiencias y Proyectos<\/strong><\/p>\n

\"28235186_10215404539856207_7307149665374484444_o\"<\/a>La Pedagog\u00eda Hospitalaria ante la adolescencia con enfermedad.<\/p>\n

23 de febrero, Barcelona.<\/p>\n

Organiza: Universidad de Barcelona, Espa\u00f1a.<\/p>\n

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2.- Congreso sobre enfermedades raras y Pedagog\u00eda Hospitalaria<\/strong><\/p>\n

3 y 4 de mayo, Las Palmas de Mallorca, Espa\u00f1a.<\/p>\n

Organiza: Universidad de Islas Baleares y Fundaci\u00f3n INEDITHOS, dedicada a la investigaci\u00f3n de enfermedades raras, Espa\u00f1a.<\/p>\n

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3.- 11 Congreso de la Esperanza en Poznan (Polonia)<\/strong><\/p>\n

Tema: \u201cEducaci\u00f3n Igual en las escuelas de Hospital\u201d \u00bfC\u00f3mo poner fin a la exclusi\u00f3n de ni\u00f1os enfermos y sus familias?<\/p>\n

14 al 18 de mayo de 2018.<\/p>\n

Organiza: HOPE (Organizaci\u00f3n Europea de Pedagogos Hospitalarios).<\/p>\n

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4.- IV Congreso Nacional e Internacional de Pedagog\u00eda Hospitalaria en Colombia<\/strong><\/p>\n

Fines de agosto de 2018.<\/p>\n

Organiza: INNOVA&IP LTDA (empresa dedicada a la formulaci\u00f3n, gesti\u00f3n, desarrollo y articulaci\u00f3n de proyectos en diferentes \u00e1reas de conocimiento).<\/p>\n

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5.- IV Congreso Latinoamericano y del Caribe en Pedagog\u00eda Hospitalaria<\/strong><\/p>\n

Primeros d\u00edas de mayo de 2019. En Ciudad de Panam\u00e1, Rep\u00fablica de Panam\u00e1.<\/p>\n

Organizan: REDLACEH (Red Latinoamericana y del Caribe, por el Derecho a la educaci\u00f3n del ni\u00f1o, y joven, hospitalizado y en tratamiento) y el PARLATINO (Parlamento de Am\u00e9rica Latina). El congreso se realizar\u00e1 en la sede del PARLATINO.<\/p>\n

Revista de Educaci\u00f3n
\n<\/strong>Direcci\u00f3n: Av. Libertador Bernardo O\u2019Higgins 1381, Piso 2. Comuna, Santiago.
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