Se pone fin a un a\u00f1o de investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n en el que han colaborado 33 institutos de Secundaria, la UGR y el CSIC<\/p>\n
Por quinto a\u00f1o consecutivo, el alumnado de los institutos granadinos ha podido acercarse al ejercicio de la investigaci\u00f3n gracias al Proyecto de Iniciaci\u00f3n a la Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n en Secundaria en Andaluc\u00eda (PIIISA), una iniciativa que involucra a la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte de la Junta de Andaluc\u00eda, al Consejo Superior de Investigaciones Cient\u00edficas (CSIC) y a la Universidad de Granada.<\/p>\n
Para este curso acad\u00e9mico los diferentes Departamentos de los Centros del CSIC y de las Facultades de Ciencias Experimentales y T\u00e9cnicas, de Humanidades y de Ciencias Sociales de la Universidad de Granada han puesto todo su potencial t\u00e9cnico y personal al servicio de los j\u00f3venes investigadores, permitiendo poner en marcha 43 proyectos de investigaci\u00f3n tutorizados por m\u00e1s de 130 investigadores e investigadoras de los distintos centros en los que han participado 409 estudiantes y 35 docentes de 33 institutos de la provincia.<\/p>\n
Este mi\u00e9rcoles se ha puesto fin a esta quinta edici\u00f3n con un congreso inaugurado por la delegada territorial de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte, Ana G\u00e1mez, la vicerrectora de Pol\u00edtica Cient\u00edfica e Investigaci\u00f3n de la UGR, Mar\u00eda Dolores Su\u00e1rez, el decano de la Facultad de Ciencias , Antonio R\u00edos, y la directora de la Estaci\u00f3n Experimental del Zaid\u00edn, Matilde Bar\u00f3n.<\/p>\n
Todos ellos destacaron la importancia de fomentar desde edades tempranas el gusto por la investigaci\u00f3n, por lo que han valorado el trabajo realizado en los proyectos PIIISA, que adem\u00e1s permite al alumnado comprender la importancia de la Ciencia como motor de progreso en nuestra sociedad y conocer de primera mano t\u00e9cnicas y equipamientos de los laboratorios y salas de trabajo, utilizando el ingl\u00e9s como idioma vehicular de la investigaci\u00f3n, y las nuevas tecnolog\u00edas como herramientas habituales. Los estudiantes tienen la posibilidad, gracias a este proyecto de descubrir sus inteligencias m\u00faltiples y de mejorar sus competencias mediante el trabajo en equipo, la lectura y escritura de documentos cient\u00edficos o la realizaci\u00f3n de ponencias orales para explicar el trabajo realizado.<\/p>\n
Han valorado asimismo el esfuerzo e imaginaci\u00f3n aportados por los investigadores y profesores para crear proyectos atractivos e ilusionantes para los j\u00f3venes, que se ha traducido en unos resultados que superan con creces los objetivos iniciales del proyecto, superando el disfrute personal e intelectual del aprendizaje en equipo para llegar a descubrimientos cient\u00edficos de primer nivel. De hecho, investigadores profesionales han quedado sorprendidos ante algunos planteamientos surgidos de los escolares, que han dado luz sobre c\u00f3mo proceder en las investigaciones a los propios cient\u00edficos.<\/p>\n
En cada uno de los 43 proyectos propuestos por los investigadores de CSIC y por los profesores universitarios, han participado entre 4 y 20 alumnos que, a lo largo de todo el curso han podido asistir a diferentes sesiones de trabajo en 11 facultades de la UGR y en centros del CSIC como el Instituto de Astrof\u00edsica de Andaluc\u00eda, la Estaci\u00f3n Experimental del Zaid\u00edn, el Instituto Andaluz de Ciencias de la tierra o el L\u00f3pez Neira de Parasitolog\u00eda y Biotecnolog\u00eda.<\/p>\n
Los m\u00e1s de 400 alumnos y alumnas participantes en PIIISA proceden de los centros IES Alhambra, IES Acci (Guadix), IES Padre Su\u00e1rez, IES Cerro de los Infantes (Pinos Puente), CDP San Juan Bosco-SALESIANOS, IES Padre Manj\u00f3n, IES Zaid\u00edn Vergeles, IES Aricel (Albolote), IES Jim\u00e9nez de Quesada (Santa Fe), IES Miguel de Cervantes, IES Al-fakar (Alfacar), IES Francisco Ayala, CDP Virgen de Gracia, IES La Madraza, IES Pedro Soto de Rojas, IES Albayz\u00edn, IES Jos\u00e9 de Mora (Baza), IES Mariana Pineda, IES Il\u00edberis (Atarfe), IES Generalife, IES Federico Garc\u00eda Lorca (Fuente Vaqueros), IES Virgen de las Nieves, IES Alfaguara (Loja), CDP Dulce Nombre de Mar\u00eda, IES Alba Longa (Armilla), CDP Sagrado Coraz\u00f3n, CDP Juan XXIII-Zaid\u00edn, IES La Zafra (Motril), IES Francisco Giner de los R\u00edos (Motril), IES \u00c1ngel Ganivet, IES Alpujarra (\u00d3rgiva), IES Pedro Antonio de Alarc\u00f3n (Guadix) y el Equipo de Orientaci\u00f3n Educativa Especializado de Granada.<\/p>\n
Investigaciones y proyectos<\/strong><\/p>\n Como ejemplos destacables de los que se est\u00e1n llevando a cabo en las Ramas Cient\u00edficas y T\u00e9cnica est\u00e1n:<\/p>\n Rastreando Planetas Extrasolares con la misi\u00f3n espacial CoRoT<\/p>\n \u00bfDe qu\u00e9 est\u00e1n hechas las galaxias ?<\/p>\n \u00bfQue el Universo se expande ? \u00a1Granada no se expande!<\/p>\n Y sin embargo se mueven : Rotaci\u00f3n y materia oscura en las galaxias<\/p>\n C\u00famulos Estelares<\/p>\n \u00bf\u201dD\u00f3nde\u201d mutan preferentemente los genes?<\/p>\n Producci\u00f3n en laboratorio de proteinas de semillas de olivo con efectos beneficiosos potenciales para la salud humana<\/p>\n El enemigo de mi enemigo es mi amigo : lucha biol\u00f3gica contra enfermedades de plantas<\/p>\n Los sedimentos de los fondos marinos como archivos del cambio clim\u00e1tico<\/p>\n Paleoclimatolog\u00eda en humedales salinos de Andaluc\u00eda<\/p>\n Si las piedras hablaran\u2026 De Granada al pico de El Trevenque. Una aventura geol\u00f3gica de 200 millones de a\u00f1os<\/p>\n Variabilidad gen\u00e9tica humana : Las diferencias en el genoma nos hace \u00fanicos<\/p>\n Los mecanismos moleculares que causan la enfermedad de Parkinson<\/p>\n Nanomedicina: una nueva estrategia para el tratamiento del c\u00e1ncer<\/p>\n Planificaci\u00f3n familiar durante el franquismo y en la transici\u00f3n democr\u00e1tica<\/p>\n Educaci\u00f3n nutricional entre iguales para fomentar buenos h\u00e1bitos alimentarios<\/p>\n \u00daltimas tendencias en la preparaci\u00f3n y utilizaci\u00f3n de medicamentos<\/p>\n Elaboraci\u00f3n de un yogur: Estudio de las principales modificaciones. An\u00e1lisis Sensorial y Etiquetado nutricional<\/p>\n Par\u00e1sitos en alimentos y sus implicaciones en la salud humana<\/p>\n Par\u00e1sitos de inter\u00e9s humano y animal en la sociedad actual<\/p>\n Proceso de obtenci\u00f3n de un f\u00e1rmaco en el laboratorio<\/p>\n Como ejemplos destacables de los que se est\u00e1n llevando a cabo en las ramas de Humanidades y Ciencias Sociales:<\/p>\n Iniciaci\u00f3n a la investigaci\u00f3n en redes sociales<\/p>\n Materiales sostenibles en infraestructuras ferroviarias<\/p>\n Eliminaci\u00f3n del colorante azul de metileno de aguas residuales industriales por bioadsorci\u00f3n en residuos agroforestales.<\/p>\n Medida y an\u00e1lisis de las Resonancias de Schumann<\/p>\n Superficies repelentes de l\u00edquidos<\/p>\n Reutilizaci\u00f3n de las aguas residuales: del laboratorio a la soluci\u00f3n de problemas reales<\/p>\n Fabricaci\u00f3n y caracterizaci\u00f3n fisico-qu\u00edmica de l\u00edquidos magn\u00e9ticos en un laboratorio de investigaci\u00f3n<\/p>\n Metales y Medio Ambiente<\/p>\n La m\u00fasica importa: Educaci\u00f3n Musical Performativa para el desarrollo de actitudes prosociales.<\/p>\n Ciudad inteligente: \u00bfUn mundo Feliz?<\/p>\n \u00bf\u00c1ngeles o demonios? Valores en los adolescentes: Iniciaci\u00f3n a la investigaci\u00f3n en Ciencias Sociales<\/p>\n \u201cNi pr\u00edncipes ni princesas\u201d La violencia en las relaciones de pareja: An\u00e1lisis y prevenci\u00f3n del problema en j\u00f3venes y adolescentes<\/p>\n Todo lo que s\u00e9 de ciencias lo aprend\u00ed mirando la publicidad<\/p>\n Identidad a trav\u00e9s del retrato : Investigaci\u00f3n basada en las artes visuales<\/p>\n La moral tributaria: Elementos a tener en cuenta en la educaci\u00f3n<\/p>\n Impacto de los social media en la imagen y posicionamiento de los destinos tur\u00edsticos<\/p>\n La traducci\u00f3n de los referentes culturales en obras literarias.<\/p>\n Salud educacional<\/p>\n El turismo en los municipios rurales andaluces<\/p>\n Las caracter\u00edsticas sociodemogr\u00e1ficas de los alumnos mayores que cursan estudios superiores en la Universidad de Granada en 2015<\/p>\n La Biblia como fuente de inspiraci\u00f3n: motivos, im\u00e1genes e influencias en las manifestaciones culturales y sociales de nuestro tiempo<\/p>\n El Patrimonio Agrario de Granada<\/p>\n Derechos de los menores y j\u00f3venes y sociedad digital<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Se pone fin a un a\u00f1o de investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n en el que han colaborado 33 institutos de Secundaria, la…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":1329,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_mi_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[21,22],"tags":[],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1328"}],"collection":[{"href":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1328"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1328\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/index.php?rest_route=\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1328"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1328"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/granadacostaglobal.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1328"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}